1076萬人，這是2022年教育部公布的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)，破紀錄地突破了千萬大關(guān)。加上國內(nèi)外疫情還未結(jié)束，互聯(lián)網(wǎng)大廠縮小招聘規(guī)模，對于今年畢業(yè)的應(yīng)屆生來說，真的是就業(yè)形勢非常嚴峻，并且，從今年開始，也會有首批00后進入職場。

　　1076萬大學(xué)生，這是一個什么樣的概念呢？僅在2020年，高校應(yīng)屆畢業(yè)生達到了874萬人，據(jù)當年的第七次全國人口普查結(jié)果顯示，全國14.11億人口中，擁有大學(xué)文化程度的人口就已經(jīng)達到了2.18億人，也就是說每7個人里，就有1個人是大學(xué)生。

　　這么多人要找工作，但是就業(yè)崗位只有那么多，所有人怎么能夠都找到合適滿意的工作呢？所以，我們看到許多“學(xué)歷貶值”的新聞，比如有幾萬名研究生去送外賣、卷煙廠流水線上研究生超30%、211大學(xué)畢業(yè)生當駕駛員......隨后便有很多人開始抱怨：大學(xué)生越來越不值錢了，本科畢業(yè)生才算得是大學(xué)生，甚至有人講:所有人都有畢業(yè)證，就相當于所有人都沒有。

　　為什么學(xué)歷會貶值的這么厲害？

　　首先是國家高等教育水平的普及。在80年代，每年只有100萬人參加高考，2021年高考人數(shù)達到了1078萬。1986年中國大學(xué)總共只錄取了57萬考生，而2021年，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)高達909萬。接受高等教育的人群在逐步擴大，我國的高等教育也已邁入普及化階段。

　　其次，高等教育擴招的時間雖然很長了，大學(xué)學(xué)歷在社會中所占的比例也很高，但教育回報率并沒有隨著教育程度的提高而增加，并且以畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷高低來評價人才的方式極為粗放，在社會上已經(jīng)造成了嚴重的“高學(xué)歷消費”、“人才浪費”等問題。

　　最后，高校教育資源的弊端日益顯現(xiàn)。有些高校開設(shè)的專業(yè)與現(xiàn)實需要相脫節(jié)，過多注重理論知識的學(xué)習，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了很多紙上談兵的純理論家，他們甚至不知道自己的專業(yè)畢業(yè)后能做什么，他們以為自己所學(xué)的專業(yè)很“吃香”，卻從來沒有認真去了解過。

　　這對高等教育的發(fā)展非常不利，導(dǎo)致一些專業(yè)設(shè)置與社會發(fā)展的需要、專業(yè)知識不能滿足時代的需要等問題。

　　學(xué)歷永遠不等于工作能力，學(xué)歷高也并不意味著有文化。在這個快速發(fā)展的時代，學(xué)歷只是敲門磚，工作能力才是不過時的“鐵飯碗”。正如李克強總理提到的“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”，考核人才質(zhì)量的標準從來不在“學(xué)歷”這個“面子”上，而是關(guān)乎“能力”、“素質(zhì)”的“里子”。

　　打鐵還需自身硬，想要應(yīng)對“學(xué)歷貶值”危機，找到好工作，不妨選擇熱門行業(yè)，學(xué)點硬技能。

　　如今，科技已是全球的第一生產(chǎn)力，為什么西方國家經(jīng)濟如此發(fā)達，國家綜合實力強盛，而且工作和生活節(jié)奏很慢，但收入仍然很高呢？歸根結(jié)底還是因為技術(shù)。可以說，我國創(chuàng)新技術(shù)人才真的十分稀缺，尤其是人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等高端互聯(lián)網(wǎng)人才。

　　所以，伙伴們?nèi)绻朐谛聲r代的大浪潮中站穩(wěn)腳跟，破局“學(xué)歷貶值”，不妨主動擁抱趨勢，通過學(xué)習將自己打造成高端數(shù)字型人才，進而在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)里乘風破浪，走向人生巔峰。

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