伴隨著我國數(shù)字化進程速度的加快，社會分工正被重塑，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息化技術(shù)職業(yè)也應(yīng)運而生。

　　在數(shù)字經(jīng)濟成為全球增長新動能的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息化技術(shù)人才成為我國經(jīng)濟全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心驅(qū)動力。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息化技術(shù)人才的缺口不斷擴大，企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息化技術(shù)人才的要求也隨之變化。

　　近日，人力資源和社會保障部國家職業(yè)分類大典已于近日完成修訂工作。與2015年版大典相比，新版大典凈增了158個新職業(yè)，總職業(yè)數(shù)達到1639個。在《中華人民共和國職業(yè)分類大典》（以下簡稱《職業(yè)分類大典》）中標注了97個數(shù)字職業(yè)，占職業(yè)總數(shù)的6%。那么從《職業(yè)分類大典》中，我們能了解到國家和企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息化技術(shù)人才又有哪些要求呢？

　　首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息化技術(shù)人才必須要有能夠適應(yīng)崗位要求的特定技能。作為網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息化技術(shù)人才，數(shù)字技能必不可少。無論是從事大數(shù)據(jù)、云計算，或是物聯(lián)網(wǎng)等方面工作，沒有扎實的專業(yè)技能，就等于失去了一塊敲門磚。

　　其次，要有能夠適應(yīng)崗位變化的可持續(xù)發(fā)展能力。也就是說，一個人需要擁有除工作以外的，對教育和生活都十分重要的通用技能。如自我管理能力、學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力、團隊工作能力、語言表達能力、信息處理能力、人際交往能力、系統(tǒng)化工作能力、自我規(guī)劃能力等十種能力。

　　最后，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息化技術(shù)人才在擁有特定技能和通用技能之外，還需要擁有核心技能。核心技能包括了交流表達、數(shù)字運輸、革新創(chuàng)新、自我提高、與人合作、解決問題、信息處理、外語應(yīng)用等技能。

　　可以說，從《職業(yè)分類大典》中看到國家和企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息化技術(shù)人才的要求不再是從前對技能的單一要求，而是更加全面和多樣。逆水行舟，不進則退。不求上進的人，只能在時代進步的過程中原地踏步，隨著時間的流逝，終將被社會所拋棄。

　　要想不被時代的浪潮所淘汰，必須提前掌握發(fā)展動向，投身學(xué)習(xí)。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校特色人才培養(yǎng)方案

　　現(xiàn)如今諸多企業(yè)都在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵技術(shù)包括傳感器、集成電路、工業(yè)軟件、大數(shù)據(jù)、人工智能等。這正是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息化技術(shù)人才大展身手的舞臺。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校憑借著26年的豐富的職教經(jīng)驗，早已沉淀出大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等明星專業(yè)。除了專業(yè)亮眼之外，還有獨特的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息化技術(shù)人才培養(yǎng)方案。

　　在八維教育培訓(xùn)學(xué)校，“三型人才”培養(yǎng)方案是我們的產(chǎn)品自信。八維教育培訓(xùn)學(xué)校因材施教，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，開發(fā)出“三型人才”培養(yǎng)體系：“I型人才”為大學(xué)生量身定做，將專業(yè)技能貫徹到底；“T型人才”充分滿足高中生學(xué)習(xí)需求，廣博的理論知識+精深的專業(yè)能力；“π型人才”的培養(yǎng)目標則是將初中生培養(yǎng)成“兩專多能的復(fù)合型人才”。

　　三型人才”培養(yǎng)方案，精深學(xué)生專業(yè)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生擁有更全面的知識能力，從而具備更多就業(yè)選擇。

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