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在過去的幾年中，職業教育在部分家長的心中并不被認同，根本原因，不是職業教育本身的層次屬性，而是人才培養目標定位與實際培養成效之間出現了較大的差異性。
也就是說，職業教育技術、技能型人才的培養目標及成果，并沒有真正展現在大眾面前，這自然就得不到正面的肯定。
職業教育是什么？是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育，包括職業學校教育和職業培訓。畢業生既然是具備技術技能型特點，這種特點就應該直接體現在崗位工作中，無需再通過入職后長時期的培訓，慢慢地把他們的技能挖掘出來。
所以，現階段的職業教育就是要從培養學生的真本事入手，加大產教融合，從根本上了解企業的用人需求。
從政策來看，未來職業教育學生將有更多的可能。中職教育是學生步入職業教育的第一個環節，隨后會進入到高職再到大學，職業教育的學生會迎來多元化升學，為未來進入企業后的職業發展奠定良好基礎。
有了技能又有了文化，職業教育就不可能成為終點，從這幾年的北京八維教育培訓學校的教學成果中我們就可見一二。
經過27年的不斷探索，北京八維教育培訓學校已經形成了文化+技能的“兩專多能”的復合型人才培養理念，北京八維教育培訓學校的π型、T型、I型人才培養方案打通了職業教育升學通道，將“文化+專業技能”課程作為主要教學方式，也作為人才培養的重要手段，給予了學生技能的同時也帶來了更多可能。
在北京八維教育培訓學校有這樣的學習理念“知識很簡單、學習很快樂、潛力無極限”。在北京八維教育培訓學校，每個學生的學習都是從基礎開始，從簡單入手，一步步在同學們的腦海中堆砌出知識的摩天大樓。
可以說，北京八維教育培訓學校在以促進就業為導向的同時還兼顧著升學，在學習基本文化知識的基礎上，強調技術技能的培養，使學生成為全面發展的復合型人才。
學校選得對，成才的可能就加倍！北京八維教育培訓學校的教育不只是從技能單方面培養學生，同樣注重學生的綜合素質，通過耐心的幫扶、方法的給予、質量的監督、環境的熏陶從內到外給予學生教育！
北京八維教育培訓學校經過27年的發展，已經形成了成熟的教學、就業體系，當前，職業教育人才大勢所趨，而自帶職業屬性的職業教育自然就成了最好的選擇。
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