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學(xué)習(xí)兩會(huì)教育熱點(diǎn)
教育工作重點(diǎn)：更加公平、更高質(zhì)量
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，是立德樹(shù)人的事業(yè)。教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。教育話(huà)題一直備受社會(huì)關(guān)注。
在今年兩會(huì)上，多位代表委員為我國(guó)教育發(fā)展建言獻(xiàn)策，《政府工作報(bào)告》中有多處提及教育話(huà)題，并且確立了2021年的教育工作重點(diǎn)是“發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育”。
從兩會(huì)“教育熱點(diǎn)”感知民生溫度
面對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)的教育問(wèn)題，像“人工智能應(yīng)用教育準(zhǔn)入”、“網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷”、“家庭作業(yè)繁重”、“視力保護(hù)”、“校外培訓(xùn)”，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)道：“我們來(lái)共同關(guān)心這些教育問(wèn)題。”
總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持教育公益性原則，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿(mǎn)意的教育。這一番話(huà)傳遞出了以人為本、關(guān)愛(ài)民族未來(lái)的民生溫度，為教育事業(yè)健康發(fā)展指明了方向。
在兩會(huì)期間，“教育公平”是民聲呼吁最高的，教育公平是社會(huì)公平的基石，教育公平越有保障，社會(huì)上升渠道就越通暢，人們對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的信仰就越堅(jiān)定。
同時(shí)，科技創(chuàng)新、職業(yè)教育、教師待遇等時(shí)代發(fā)展的突出問(wèn)題，也得到了政府國(guó)家的相當(dāng)重視：“增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，“推進(jìn)科技創(chuàng)新，強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量”。
什么是好的教育?這回答火了!
“學(xué)生沒(méi)有分?jǐn)?shù)，就過(guò)不了高考，但如果只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來(lái)的大考。”全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎關(guān)于“教育的真諦”的闡述刷屏了!
“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格，贏得未來(lái)的幸福，造福國(guó)家社會(huì)。”
教育，啟迪智慧、豐潤(rùn)精神、育人鑄魂的過(guò)程，“分?jǐn)?shù)”不是成長(zhǎng)的目的和全部。關(guān)注學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，讓學(xué)生不僅擁有廣闊的知識(shí)、過(guò)硬的能力，更要有強(qiáng)大的精神、美好的品德、辯證的思維。打造高質(zhì)量教育，離不開(kāi)高質(zhì)量教師，離不開(kāi)科學(xué)有效的方法，更需要全社會(huì)的共同努力。老師、學(xué)生，學(xué)校、家庭、社會(huì)，都要參與到學(xué)生的成長(zhǎng)中來(lái)。這也就是一些委員代表所提議的——“建立家庭教育民間機(jī)構(gòu)”、“社區(qū)引入家庭教育服務(wù)的公共力量”、“將家庭教育經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算”......
項(xiàng)目學(xué)習(xí)是推動(dòng)課改和教改的抓手
國(guó)家要求提高教育質(zhì)量、建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席、教育專(zhuān)家朱永新提議道：“開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)。”
在教學(xué)中，老師根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一系列環(huán)節(jié)或者依照現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題、真實(shí)存在的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)的分工合作，以工作的模式來(lái)研究問(wèn)題、得出結(jié)論，是一種情景式教學(xué)。
2019年，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出注重“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》也提出開(kāi)展“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”。
項(xiàng)目學(xué)習(xí)以真實(shí)情境的問(wèn)題解決為任務(wù)，學(xué)習(xí)者超越學(xué)科界限理解和識(shí)別問(wèn)題的本質(zhì)，應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)和不同技能解決問(wèn)題，在此過(guò)程中，教育不再是培養(yǎng)百科全書(shū)式的知識(shí)擁有者，而是培養(yǎng)能夠運(yùn)用知識(shí)去探索、創(chuàng)造新知識(shí)的人。
大量研究表明，項(xiàng)目學(xué)習(xí)不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)思維能力、深度學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展能力等具有很好的促進(jìn)作用。
八維會(huì)一直踐行“更加公平、更高質(zhì)量的教育”
一直以來(lái)，八維依托自身在職業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)、教育創(chuàng)新等方面，持續(xù)發(fā)揮著身為教育工作者應(yīng)有價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)教育的公平性、培育高質(zhì)量人才而努力著。
25年來(lái)，八維形成了以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)，開(kāi)設(shè)的十五大專(zhuān)業(yè)，均符合智能化、數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)，用前沿強(qiáng)大的技術(shù)技能，武裝學(xué)生的實(shí)力，讓學(xué)生能夠憑借過(guò)硬的本領(lǐng)，優(yōu)質(zhì)就業(yè)。
除了“鑄身”，八維以獨(dú)特的八維文化，滋養(yǎng)著學(xué)生的精神世界。素教課程、學(xué)生自主管理實(shí)踐，讓學(xué)生領(lǐng)悟“磨礪智慧，陶冶心靈，燃燒激情，快樂(lè)新生”的校訓(xùn)內(nèi)涵，形成“感恩奉獻(xiàn)”、“內(nèi)方外圓”、“正確歸因”的“思言行”，八維從思維意識(shí)、精神品格強(qiáng)大著學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在教學(xué)實(shí)踐中，八維奉行“人人皆可高效、快樂(lè)成才”的理念，面向廣大農(nóng)村地區(qū)、西部地區(qū)等欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，幫助他們改變自身和家庭命運(yùn);“產(chǎn)教融合、校企合作”，八維在與各大企業(yè)保持著緊密合作聯(lián)系的過(guò)程中，感應(yīng)著市場(chǎng)的反饋與變化，引入最潮流的技術(shù)作課程內(nèi)容、借鑒名企的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作考核方式、依照最火熱的項(xiàng)目應(yīng)用開(kāi)展實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，讓學(xué)生時(shí)刻把握技術(shù)趨勢(shì)、滿(mǎn)足崗位能力要求、具備解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力。
同時(shí)，八維憑借自身的軟件開(kāi)發(fā)實(shí)力，研發(fā)了“家校飛雁”系統(tǒng)，與家長(zhǎng)保持著緊密溝通，與家庭教育形成合力，共同助力學(xué)生成長(zhǎng)。
讓學(xué)生享有更高質(zhì)量的教育，是天下父母的共同心愿，這也是八維的責(zé)任和目標(biāo)。八維會(huì)一直肩負(fù)著“創(chuàng)新教育、引領(lǐng)未來(lái)”的使命，沿著國(guó)家指明的發(fā)展方向，全力以赴地做好教育，做令人民滿(mǎn)意的教育!
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