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當前，隨著互聯網、大數據、人工智能等數字化技術的不斷發展，在為人們的工作生活帶來了更多便利的同時，以數字經濟為代表的新一輪科技革命和產業變革日新月異，數字化創新能力和智能水平也在不斷提升，數字化賦能下，對數字化高技能型人才素質的要求相對提升。
據相關數據統計，目前我國技能勞動者超過2億人，數字化高技能型人才超過6000萬人。但是，從推動高質量發展、構建新發展格局的需求看，我國數字化高技能型人才總量仍然不足。面對技術變革和產業轉型的發展新形勢，我國數字化高技能型人才還存在結構性短缺。
打造數字化高技能型人才隊伍，必須加大數字化高技能型人才培養力度。近年來，順應數字經濟發展趨勢，各地大力推動城市和產業的數字化轉型，對人工智能、大數據、云計算等領域的數字化高技能型人才需求大量增加。但與此同時，數字化高技能型人才供給不足成為制約數字經濟發展的關鍵因素之一。破解數字化高技能型人才短缺困境，將是我國數字經濟面臨的重要任務。
數字化高技能型人才的培養已經刻不容緩，職業教育是數字化高技能型人才培養的基礎
數字化高技能型人才是支撐制造、創造的重要力量。加強數字化高技能型人才培養力度、發揮職業學校培養數字化高技能型人才的基礎性作用。切實保障職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會，實施現代職業教育質量提升計劃，支持職業學校改善辦學條件。各地既要依托企業培訓中心、產教融合實訓基地、數字化高技能型人才培訓基地等平臺大力培養數字化高技能型人才，又要不斷深化產教融合、校企合作，開展“訂單式”培養、“套餐制”培訓，不斷激活數字化高技能型人才培養的一池春水。
關于“職業教育學生與普通教育學生同等待遇”等類似的問題，已經不是第一次提出。這也在告訴我們，大家都可以憑技能論英雄，憑本事談薪酬，技術就是你的自信，技術也是你的底氣。
“新時代是奮斗者的黃金時代，也是技能人才成長的黃金時代。”這是數字化高技能型人才大展拳腳的好時候，學子們既可以抓住數字化轉型的機遇，依靠自己的學識和技能創造美好的生活，又可以創造更好的未來。
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