在過去的幾年中，職業(yè)教育在部分家長的心中并不被認(rèn)同，根本原因，不是職業(yè)教育本身的層次屬性，而是人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與實際培養(yǎng)成效之間出現(xiàn)了較大的差異性。

也就是說，職業(yè)教育技術(shù)、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)及成果，并沒有真正展現(xiàn)在大眾面前，這自然就得不到正面的肯定。

職業(yè)教育是什么？是指對受教育者實施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。畢業(yè)生既然是具備技術(shù)技能型特點，這種特點就應(yīng)該直接體現(xiàn)在崗位工作中，無需再通過入職后長時期的培訓(xùn)，慢慢地把他們的技能挖掘出來。

所以，現(xiàn)階段的職業(yè)教育就是要從培養(yǎng)學(xué)生的真本事入手，加大產(chǎn)教融合，從根本上了解企業(yè)的用人需求。

從政策來看，未來職業(yè)教育學(xué)生將有更多的可能。中職教育是學(xué)生步入職業(yè)教育的第一個環(huán)節(jié)，隨后會進入到高職再到大學(xué)，職業(yè)教育的學(xué)生會迎來多元化升學(xué)，為未來進入企業(yè)后的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

有了技能又有了文化，職業(yè)教育就不可能成為終點，從這幾年的北京八維教育培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)成果中我們就可見一二。

經(jīng)過27年的不斷探索，北京八維教育培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)形成了文化+技能的“兩專多能”的復(fù)合型人才培養(yǎng)理念，北京八維教育培訓(xùn)學(xué)校的π型、T型、I型人才培養(yǎng)方案打通了職業(yè)教育升學(xué)通道，將“文化+專業(yè)技能”課程作為主要教學(xué)方式，也作為人才培養(yǎng)的重要手段，給予了學(xué)生技能的同時也帶來了更多可能。

在北京八維教育培訓(xùn)學(xué)校有這樣的學(xué)習(xí)理念“知識很簡單、學(xué)習(xí)很快樂、潛力無極限”。在北京八維教育培訓(xùn)學(xué)校，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都是從基礎(chǔ)開始，從簡單入手，一步步在同學(xué)們的腦海中堆砌出知識的摩天大樓。

可以說，北京八維教育培訓(xùn)學(xué)校在以促進就業(yè)為導(dǎo)向的同時還兼顧著升學(xué)，在學(xué)習(xí)基本文化知識的基礎(chǔ)上，強調(diào)技術(shù)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

學(xué)校選得對，成才的可能就加倍！北京八維教育培訓(xùn)學(xué)校的教育不只是從技能單方面培養(yǎng)學(xué)生，同樣注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過耐心的幫扶、方法的給予、質(zhì)量的監(jiān)督、環(huán)境的熏陶從內(nèi)到外給予學(xué)生教育！

北京八維教育培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)過27年的發(fā)展，已經(jīng)形成了成熟的教學(xué)、就業(yè)體系，當(dāng)前，職業(yè)教育人才大勢所趨，而自帶職業(yè)屬性的職業(yè)教育自然就成了最好的選擇。

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