大家好，我叫八維，我出生于1996年，歷經(jīng)24年的風(fēng)雨成長(zhǎng)，我已在北京、上海、江蘇、天津成立了5大校區(qū)，目前在校學(xué)生40000余人，教職員工4000余名，占地2010余畝，從我這里就業(yè)的學(xué)子，遍及全國(guó)各地，甚至國(guó)外。

為什么從我這里走出的學(xué)子可以優(yōu)質(zhì)就業(yè)，可以在職場(chǎng)中獨(dú)當(dāng)一面，成為領(lǐng)袖型人才？年近25歲，正值風(fēng)華正茂的我，究竟有哪些獨(dú)特的成熟特質(zhì)呢？下面我為大家一一揭秘！

01、獨(dú)特的校企合一模式

俗話說(shuō)：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。”八維通過(guò)設(shè)立不同功能又相互配合的分支機(jī)構(gòu)，深入了解企業(yè)人才需求，進(jìn)而進(jìn)行課程體系開(kāi)發(fā)，確立人才培養(yǎng)方向，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)企業(yè)環(huán)境，搭建良好成長(zhǎng)平臺(tái)，鋪就暢通就業(yè)之路。

人力資源服務(wù)：八維通過(guò)與各大企業(yè)合作，承接各大企業(yè)的人力資源外包服務(wù)，為企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的崗前培訓(xùn)等工作，進(jìn)一步收集了解企業(yè)招聘需求，準(zhǔn)確把握企業(yè)對(duì)人才的需求。

企業(yè)化運(yùn)作：八維通過(guò)與各大企業(yè)合作，承接各大企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)需求，了解企業(yè)所需的最新技術(shù)，將技術(shù)需求反饋于教學(xué)，為教育研究院提供課程研發(fā)方向。同時(shí)與相關(guān)企業(yè)緊密合作，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，及更好的就業(yè)渠道。

教育、技術(shù)研究：以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)、以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)，對(duì)人力資源服務(wù)中心提供的人才需求，采用逆向倒推式思維，通過(guò)四定（定目標(biāo)、定行業(yè)、定課程、定標(biāo)準(zhǔn)），確定專業(yè)開(kāi)設(shè)方向，并進(jìn)行課程體系開(kāi)發(fā)及教學(xué)研究。

教學(xué)與管理：對(duì)教育研究院開(kāi)發(fā)完成的課程體系，具體實(shí)施相關(guān)教學(xué)。目前，我們已經(jīng)確定了三大人才培養(yǎng)目標(biāo)：針對(duì)大學(xué)生，培養(yǎng)I型人才——精深的專業(yè)能力；針對(duì)高中生，培養(yǎng)T型人才——廣博的理論知識(shí)+精深的專業(yè)能力；針對(duì)初中生，培養(yǎng)π型人才——兩專多能的復(fù)合型人才。從專業(yè)階段開(kāi)始采用雙師型教學(xué)，教師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，且擁有多年在國(guó)內(nèi)一線企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，可以保持所教授的相關(guān)內(nèi)容與企業(yè)接軌。

02、獨(dú)特的辦學(xué)城市

“天時(shí)不如地利”，八維五大校區(qū)分別坐落于北京、上海、江蘇、天津，這些城市可以為學(xué)生獲得廣闊的就業(yè)空間和機(jī)會(huì)，獲得更多的學(xué)術(shù)資源，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

提供更加廣闊的就業(yè)空間和機(jī)會(huì)：上學(xué)的最終目的是為了就業(yè)，而大城市包容開(kāi)放，人才需求量大，可以提供更多的工作機(jī)會(huì)，收入也會(huì)更高。

提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)資源：俗話說(shuō)名師出高徒，老師的水平直接決定了學(xué)生的水平，我們?cè)谶@些城市建立學(xué)校，可以為學(xué)生聘請(qǐng)到更優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生接觸到更前沿的知識(shí)，未來(lái)找到更好的工作。

開(kāi)闊學(xué)生的眼界：城市決定眼界，在大城市讀書(shū)，通過(guò)不斷增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和優(yōu)秀者帶來(lái)的思維震撼，能夠幫助自己拓展視野，提升思維，開(kāi)闊眼界，久而久之，就能在不經(jīng)意間領(lǐng)先于很多人。

03、獨(dú)特的專業(yè)設(shè)置

在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們的衣食住行在不經(jīng)意間已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品所滲透，互聯(lián)網(wǎng)正在逐步改變著整個(gè)世界。而人工智能的出現(xiàn)，更將顛覆和改變很多行業(yè)，無(wú)數(shù)舊的工種會(huì)逐步消失，無(wú)數(shù)新的工種將會(huì)出現(xiàn)，比如無(wú)人駕駛汽車、無(wú)人管理超市、無(wú)人管理酒店、無(wú)人管理工廠等將逐步取代司機(jī)、售貨員、服務(wù)員、工人等簡(jiǎn)單、重復(fù)性的勞動(dòng)崗位。可以說(shuō)，未來(lái)的行行業(yè)業(yè)皆離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，所以企業(yè)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)人才的需求量也會(huì)與日俱增、前景廣闊。

在這樣的市場(chǎng)大環(huán)境下，八維緊隨時(shí)代行業(yè)發(fā)展潮流的變化，開(kāi)設(shè)的十五大專業(yè)，包括開(kāi)發(fā)類：軟件工程專業(yè)、全棧開(kāi)發(fā)專業(yè)、云計(jì)算專業(yè)、網(wǎng)站工程專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、大數(shù)據(jù)專業(yè)、人工智能專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、游戲?qū)I(yè)、移動(dòng)通信專業(yè)；設(shè)計(jì)類：傳媒專業(yè)、建筑專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)；語(yǔ)言類：高級(jí)翻譯專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，均是發(fā)展前景廣闊、市場(chǎng)需求量大、高精尖的專業(yè)。

04、獨(dú)特的教育理念

八維的教育理念——人人皆可高效快樂(lè)成才。這樣的理念直接決定了老師是怎么授課，學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的。

在八維，我們信奉“沒(méi)有教不會(huì)的知識(shí)，只有不會(huì)教的老師；沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生。”所以我們拒絕像傳統(tǒng)學(xué)校一樣將班級(jí)分為重點(diǎn)班和普通班，我們拒絕班級(jí)里學(xué)習(xí)好的學(xué)生坐前三排，學(xué)習(xí)差的學(xué)生坐后三排，反而是我們把差學(xué)生放在了前邊，甚至安排到老師的邊上，我們希望老師們可以同等對(duì)待學(xué)生，將學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)道路上來(lái)。

對(duì)于學(xué)生，我們采用揚(yáng)長(zhǎng)式教育，我們相信每個(gè)學(xué)生都是可塑之才，我們充分發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)專業(yè)技能提升。比如學(xué)生癡迷游戲，可以考慮開(kāi)發(fā)類專業(yè)；學(xué)生有美術(shù)功底，喜歡穿衣打扮，可以考慮設(shè)計(jì)類專業(yè)；學(xué)生性格外向，喜歡交際，可以考慮語(yǔ)言類專業(yè)。

為學(xué)生樹(shù)立“知識(shí)很簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)很快樂(lè)、潛力無(wú)極限”的學(xué)習(xí)信念。學(xué)生來(lái)到八維，通過(guò)讓他感受大都市的魅力，愛(ài)上城市；了解從事這個(gè)行業(yè)的人的生活，愛(ài)上行業(yè)，從而為他建立人生目標(biāo)，突破“我很笨、學(xué)習(xí)很痛苦，未來(lái)很渺茫”等觀念怪圈。另外我們引入英語(yǔ)高效記憶法、數(shù)學(xué)理解記憶法，快速閱讀等一系列的新穎的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思維，從而讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。

05、獨(dú)特的教育模式

八維教育模式的核心是通過(guò)三大實(shí)力——硬實(shí)力、軟實(shí)力、巧實(shí)力的打造，為每一位學(xué)子的優(yōu)質(zhì)就業(yè)保駕護(hù)航。

打造硬實(shí)力，助力學(xué)生專業(yè)能力提升

從教育教學(xué)上，采用教師KPI考核制度，將學(xué)生成材率、違紀(jì)率、出勤率、就業(yè)率、就業(yè)薪水與老師工資掛鉤。這樣可以促使老師去管學(xué)生，管落后學(xué)生，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地管好學(xué)生。從而形成了跟傳統(tǒng)學(xué)校一個(gè)本質(zhì)的區(qū)別，那就是在八維，經(jīng)常搗蛋違紀(jì)的學(xué)生，是老師的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

從考試制度上，我們引入了串行排課、單科階段精進(jìn)。在21天的教學(xué)周期里，讓學(xué)生將時(shí)間、精力和智慧，只放在一門(mén)學(xué)科上，加深學(xué)生對(duì)這門(mén)課的掌握程度，打好基礎(chǔ)。然后通過(guò)日考、周考進(jìn)行鞏固，最后通過(guò)月考檢查，只有月考通過(guò)考核的學(xué)生，才能進(jìn)行下一階段或下一門(mén)課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣一步步扎實(shí)的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)的精進(jìn)。

通過(guò)以上硬實(shí)力的打造，助力學(xué)生專業(yè)能力提升，到企業(yè)中可以很好地勝任崗位要求。

打造軟實(shí)力，助力學(xué)生成為領(lǐng)袖人才

學(xué)生自主管理：通過(guò)四會(huì)工作的開(kāi)展，打造學(xué)生未來(lái)具備成為企業(yè)管理者的核心能力。目標(biāo)誓師大會(huì)，讓學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)；日PK授旗，讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；日講評(píng)，訓(xùn)練學(xué)生溝通表達(dá)能力；干部月度述職，讓學(xué)生具備承辦會(huì)議能力。

文化素養(yǎng)教育：通過(guò)文化培訓(xùn)，讓學(xué)生走進(jìn)八維學(xué)會(huì)做人，融入八維成為八維人，走出八維打上八維烙印。

通過(guò)以上對(duì)學(xué)生思維意識(shí)水平、溝通能力、表達(dá)能力、職業(yè)素養(yǎng)等軟實(shí)力的打造，以會(huì)促訓(xùn)、以練代訓(xùn)，助力學(xué)生成為領(lǐng)袖人才。

打造巧實(shí)力，助力學(xué)生求職無(wú)憂

就業(yè)闖三關(guān)：簡(jiǎn)歷關(guān)，教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)簡(jiǎn)歷，才能收到更多的面試邀約；面試關(guān)，模擬面試真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)常見(jiàn)面試問(wèn)題自如應(yīng)答；項(xiàng)目答辯關(guān)，講出項(xiàng)目核心亮點(diǎn)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)薪資與老師工資掛鉤，要求老師對(duì)學(xué)生就業(yè)負(fù)責(zé)。就業(yè)數(shù)據(jù)四級(jí)核查制，保證就業(yè)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。為更好地提升學(xué)生專業(yè)水平，八維為畢業(yè)學(xué)生提供陽(yáng)光就業(yè)服務(wù)，已就業(yè)學(xué)生可免費(fèi)回校重修3-6個(gè)月。

通過(guò)以上巧實(shí)力的打造，為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)服務(wù)，讓學(xué)生積累真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“好就業(yè)、就好業(yè)、就業(yè)好！”

獨(dú)特的校企合一模式——為學(xué)生鋪就暢通就業(yè)之路；

獨(dú)特的辦學(xué)城市——為學(xué)生提供更多的就業(yè)平臺(tái)；

獨(dú)特的專業(yè)設(shè)置——為學(xué)生精準(zhǔn)把握時(shí)代趨勢(shì)；

獨(dú)特的教育理念——讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)、愛(ài)上學(xué)習(xí)；

獨(dú)特的教育模式——讓學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，且優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

有沒(méi)有被我這五大成熟特質(zhì)所折服呢？越走近我，越了解我，你會(huì)越喜歡我喲！

（文章來(lái)源：八維教育）

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